Maria Teresa Moscato - Michele Caputo - Rosino Gabbiadini - Giorgia Pinelli - Andrea Porcarelli

L'esperienza religiosa
Linguaggi, educazione, vissuti

Edizioni Franco Angeli, pagg.372, € 38,00

  IL LIBRO – Con questo volume si dà conto di una ricerca esplorativa che si fa apprezzare per l'originalità del tema e per il coraggio con cui i ricercatori si sono avventurati entro il territorio, assai poco frequentato, dell'esperienza religiosa, considerata nella sua genesi e nei suoi vissuti e linguaggi.
  I dati presentati sono stati ricavati da un ampio questionario, somministrato fra il 2013 e il 2014 a circa tremila persone sul territorio nazionale. Senza pretesa di una rigorosa rappresentatività, data la sua natura esplorativa, la ricerca offre però una straordinaria ricchezza di spunti e di stimoli per nuovi percorsi di indagine, come pure per molte riflessioni sulle prassi educative, particolarmente cruciali nel momento in cui la società si fa sempre più multi-religiosa e non soltanto laica (S. Cicatelli).
  Un elemento di valore della ricerca è dato dalla serietà metodologica con cui è stata condotta, serietà che ha avuto una tappa importante nel seminario di valutazione del settembre 2015. "Si tratta di una prassi poco consueta e di un modello di ricerca che deve divenire normale e che non può non essere apprezzato. Il questionario somministrato costituisce inoltre uno strumento nuovo, ideato e formulato direttamente in lingua italiana, e destinato ad una popolazione specifica in realtà poco studiata (per nulla in ambito pedagogico)... L'utilizzo o il riadattamento di strumenti concepiti in altre lingue (in genere l'inglese) determinano infatti processi di impoverimento e di omologazione linguistica", potenzialmente dannosi "alla comprensione di fenomeni complessi e sofisticati come quelli dell'intimità umana" (M. Fiorucci).
  Sviluppata nel tempo lungo e preceduta da un laborioso studio preparatorio, "in un clima di dialogo e di confronto anche multidisciplinare, di ipotesi e di documentazione del proprio fare che può essere ritenuto esemplare", questa ricerca appare "un'impresa caratterizzata da una tenacia coraggiosa, intelligente, proficua per la nostra cultura pedagogica". Anche nei suoi sviluppi ulteriori, ne risulterà "un lavoro inestimabile, da proporre a pedagogisti religiosi e non, a insegnanti, genitori, non solo credenti, ma anche agnostici, perché ne sappiano un po' di più di come si è diventati e si diventa religiosi in una fede che nella nostra società ha una tradizione e un presente memorabili" (E. Becchi).

  DAL TESTO – "L'esperienza religiosa dovrebbe quindi tradursi, a livello psichico, in primo luogo in una o più immagini/rappresentazioni, e in una definizione – almeno parziale, o progressiva - del Dio venerato. A tale immagine di Dio si connette, presumibilmente in termini speculari, un vissuto di sé come credente e una rappresentazione della propria religiosità, che trova immagini e parole, ed esprime concetti, sentimenti ed emozioni. Naturalmente tutti questi elementi si presentano caratterizzati e concretizzati - lo abbiamo già detto – in termini storico-antropologici, e perciò il primo livello di analisi incontra inevitabilmente dati ed elementi di ordine storico e culturale, per quanto soggettivamente connotati. Per conseguenza, abbiamo quasi sempre almeno due livelli di lettura: il primo individua caratteristiche della sensibilità e della cultura religiosa presente, il secondo livello si apre a una scoperta, almeno potenziale, delle dimensioni trasversali dell'esperienza religiosa, per quanto la distinzione fra i due livelli, sia - come vedremo - spesso difficile."

  GLI AUTORI – Maria Teresa Moscato, già professore ordinario di Pedagogia generale e sociale, insegna Teoria e pratica della formazione e Pedagogia dell'espressione artistica presso la Scuola di Lettere e Beni culturali dell'Università di Bologna.
  Michele Caputo insegna Pedagogia generale e sociale in diversi corsi di laurea della Scuola di Lettere e Beni Culturali dell'Università Bologna.
  Rosino Gabbiadini, presbitero della Chiesa di Ravenna-Cervia, dal 1998 insegna discipline pedagogiche in diversi Istituti Ecclesiastici.
  Giorgia Pinelli (1978) è dottore di ricerca in Pedagogia presso l'Università di Bologna (2011), docente di Filosofia e Storia nei Licei.
  Andrea Porcarelli, professore associato di Pedagogia generale e sociale all'Università di Padova, insegna anche presso lo Studio Filosofico Domenicano di Bologna e presso gli Istituti Superiori di Scienze Religiose di Bologna, Padova e Forlì.

  INDICE DELL'OPERA - Parte prima. Raccontare l'esperienza religiosa - 1. Storia e obiettivi di una ricerca esplorativa, di Maria Teresa Moscato (1. Piano di lavoro e struttura del volume - 2. Religiosità ed esperienza religiosa: si può "raccontare"? - 3. Esperienza religiosa e religiosità/fede - 4. Il questionario - 5. I contesti di somministrazione e i sottogruppi - 6. La composizione interna del campione - 7. Appartenenze ecclesiali - 8. Il gruppo di confronto - 9. Criteri di analisi delle risposte) - 2. Le rappresentazioni dell'esperienza religiosa e le immagini di Dio, di Giorgia Pinelli (1. Perché indagare le rappresentazioni? - 2. Le rappresentazioni della religiosità - 3. Una conclusione provvisoria) - L'educazione religiosa e le trasformazioni della religiosità, di Michele Caputo (Processo educativo, coscienza religiosa e trasformazioni adulte - La mediazione adulta nella formazione della religiosità - Istruzione religiosa e catechesi - La dimensione riflessiva nella formazione della religiosità: il diario e la guida spirituale - Esperienza religiosa e trasformazioni adulte: la "messa alla prova" - Legittimità e prospettive di un oggetto di ricerca) - L'esperienza religiosa raccontata a partire dalla Bibbia, di Rosino Gabbiadini (Le risposte sui testi biblici - Giacobbe, un eroe "imbarazzante" - Ruth, la sposa straniera - Abramo: la messa alla prova della fede - La mancata lapidazione dell'adultera - Le tentazioni di Cristo - Le Beatitudini - La resurrezione di Lazzaro - Considerazioni sintetiche conclusive sul tema religiosità e testi biblici) - Il volto della Chiesa tra senso di appartenenza e presa di distanze, di Andrea Porcarelli (Chiesa, religione e società nelle domande del questionario - I dogmi - Le norme della Chiesa cattolica - Le prassi della Chiesa cattolica - Un valore essenziale per la costruzione della società umana - Come la religione contribuisce positivamente allo sviluppo dell'umanità? - Che cosa "deturpa il volto della Chiesa"? - Che cosa "risplende sul volto della Chiesa"?) - Gli indicatori di religiosità: possibili categorie trasversali, di Maria Teresa Moscato (Una riflessione sintetica conclusiva - Il Dio venerato - L'esperienza di Dio - La natura umana di Cristo: una "svolta antropologica"? - Dal realismo al simbolismo? - L'immagine di Dio e la Chiesa - Anticlericalismo o "stadio della fede congiuntiva"? - La pratica rituale e la preghiera - La devozione alla Madonna, fra mito, dogmi ed educazione religiosa - I luoghi di culto e i miracoli - Le narrazioni della Bibbia e la loro funzione educativa - La formazione religiosa e la trasformazione adulta - Riferimenti bibliografici) - Parte II. Il seminario nazionale del settembre 2015: valutazioni critiche e interventi - Una lettura critica della ricerca, di Egle Becchi (Una riflessione generale - Questioni di metodo - Oltre la ricerca - Riferimenti bibliografici) - Esperienze religiose e processi educativi. Il punto di vista della pedagogia fondamentale, di Antonio Bellingreri (La ricerca e gli studi preparatori - Sensibilità oggi prevalenti - La presupposizione antropologica - La presupposizione pedagogica - Riferimenti bibliografici) - Alcuni spunti di riflessione e di confronto, di Claudio Belloni (Un confronto tra scuola cattolica e laica - Dell'insegnamento della religione cattolica - Una conferma: la conoscenza della Bibbia - Riferimenti bibliografici) - "Religiosità e formazione religiosa". Una lettura e alcune piste di approfondimento, di Lorenzo Cantoni (La ricerca stessa: alcuni suggerimenti metodologici - Tre piste di ulteriore indagine - Riferimenti bibliografici) - Religiosità personale e processi di laicizzazione. Annotazioni su alcune categorie intervistate, di Sergio Cicatelli (L'originalità del modello di ricerca - Un campione qualitativo - L'insegnamento e gli insegnanti di religione cattolica - L'esperienza religiosa degli insegnanti di scuola cattolica - Riferimenti bibliografici) - La fondamentalità dell'esperienza religiosa e il valore della ricerca, di Michele Corsi (Riferimenti bibliografici) - Alcune osservazioni sul Report sintetico di ricerca "Raccontare l'esperienza religiosa", di Paola Dal Toso (La presenza femminile - La valenza educativa dell'appartenenza associativa - La formazione permanente - La dimensione soggettiva nella ricerca religiosa - Una ulteriore breve annotazione - Riferimenti bibliografici) - Punti di interesse e di approfondimento, di Giovanni Filoramo (Il concetto di religiosità - Il problema dell'anticlericalismo - Riferimenti bibliografici) - Il punto di vista della ricerca pedagogica, di Massimiliano Fiorucci (Brevi considerazioni sul metodo e sul tema della ricerca - Riferimenti bibliografici) - Referaggio sulla ricerca esplorativa "Religiosità e formazione religiosa", di Marco Tibaldi (L'indagine fenomenologica - I destinatari - Le domande sulla conoscenza del testo biblico - Le domande relative all'appartenenza ecclesiale - Note conclusive teologico pastorali - Riferimenti bibliografici) - Segni dei tempi, religione e riconoscimento dell'altro da sé, di Simonetta Ulivieri (Riferimenti bibliografici) – Allegati - Gli Autori